Under kursen genrepedagogik på Vux har vi arbetat i mindre basgrupper samt i en större grupp. Arbetet i den lilla gruppen har vi uppskattat mest. Litteraturen har vi funnit intressant och den har gett oss många nya infallsvinklar på vår undervisning. En nackdel har varit att litteraturen främst vänder sig till lärare som undervisnar barn så nivån på exemplen skulle kunna vara högre.
Klara nackdelar i kursen var bristen på en långsiktig planering. Vi hade vela ha tydligare ramar och tydlighet i vad vi som förväntades av oss. Detta bör förbättras till nästa gång kursen ges. Det bör även framgå hur mycket tid som varje deltagare förväntas lägga ned på kursen. Lektionerna skulle kunna bestå mer av en fördjupning av genrepedagogik eftersom vi förväntades ha läst igenom texterna i böckerna inför varje träff.
Samarbetet i vår basgrupp har varit bra även om vi har haft svårt att hitta tider där alla deltagare varit lektionsfria. Vi har kunnat ta del av varandras erfarenheter på ett bra sätt. Alla i gruppen har känt av en stor tidsbrist inför alla träffar. Det har varit svårt att hinna läsa föreslagna sidor.
Fördelningen av tiden mellan arbetet i basgrupp och den stora gruppen har varit bra. Bra att vi var lärare och personal från alla yrkeskategorier. Ett förslag från vår grupp är att föreläsningarna borde utgöras av fördjupning av den text som vi förväntades ha läst. Detta skulle kunna fördjupa diskussionen och ge mer på sikt. Vi tyckte inte om upplägget att göra en fiktiv utbildningsserie med planerade lektioner. Det var heller inte det bästa sättet att få fram vad genrepedagogik är till dem som sedan lyssnade på våra redovisningar. Vi föreslår i stället att respektive basgrupp går igenom en genre var och i storgrupp presenterar resultatet för varandra och diskutera. Detta skulle få större genomslagskraft för att förändra synsättet och förståelsen av vad genrepedagogik är här på vux. Redovisningen upplevde vi var stressande och vi hade tidspress. Detta gjorde att vi slarvade igenom den vilket medförde att ingen diskussion uppstod och vi är tveksamma över vilket lärande det innebar för åhörarna. Vårt förslag är att i framtiden sker redovisningen bara inom kursens ramar.
Skrivandet på bloggen var för tidskrävande. Kursen blev för omfattande och tog för mycket tid-. Eftersom syftet med kursen inte var digital uppdatering tycker vi att detta borde ha skett vid ett annat tillfälle.
Vad gäller framtiden kommer vi att använda genrepedagogik i alla våra kurser. Vi kommer att framför allt inrikta oss på att dekonstruera texter. Dock kommer vi att vara sparsamma med att använda de genrepedagogiska termerna som finns för de olika genrernas språkliga särdrag då vi tror att många kan anses som alltför krångliga. I stället vill vi ge exempel på genrepecifika ord som eleverna kan använda.
Slutligen anser vi att fördelen med att alla eller de flesta lärarna arbetar genrepedagogiskt är att eleverna känner igen sig. Dessutom är många av våra elever i behov av den stöttning det innebär att få hjälp med hur olika texttyper ska se ut.
/ Gruppen mediagenre
